Digitale Plattformen und Softwaresysteme

How to Design Immersive Virtual Learning Environments Based on Real-World Processes for the Edu-Metaverse - A Design Process Framework

Entwicklung eines Design-Prozess-Frameworks für immersive virtuelle Lernumgebungen im Edu-Metaverse.

Dabei lag der Fokus auf:

• Fehlende Designrichtlinien und Standardprozesse in der Literatur
• Anwendung der Design Science Research Method zur Framework-Entwicklung
• Integration realer Prozesse in virtuelle Lernumgebungen
• Schaffung eines niedrigschwelligen, interdisziplinär nutzbaren Frameworks für Forschung und Praxis

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Untersuchung des aktuellen Standes der Nutzung von Augmented Reality und Virtual Reality in der Praxis

Der Fokus liegt dabei auf:

• Untersuchung von KMUs und Vergleich zu Großunternehmen
  
• Gründe für und gegen den Einsatz von AR und VR
• Was hindert KMUs daran, neue Technologien wie AR und VR einzusetzen?

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Unlocking Augmented Reality Learning Design Based on Evidence From Empirical Cognitive Load Studies - A Systematic
Literature Review

Entwicklung von AR Gestaltungsprinzipien

Der Fokus liegt dabei auf:

• Uneinheitliche Forschungsergebnisse zur kognitiven Belastung durch AR-Elemente und Interaktionen
• Fehlende Designrichtlinien und Standardprozesse in der Literatur
• Systematische Synthese empirischer Studien zur Entwicklung evidenzbasierter AR-Designempfehlungen
• Identifikation von sechs zentralen Design-Dimensionen zur gezielten Gestaltung von AR-Lernumgebungen

Value by Design: Reducing Cognitive Load by Using Visual Guidance in Augmented Reality - An Eye-Tracking Study

Untersuchung von AR spezifischen Gestaltungsprinzipien unter Verwendung von Eye-Tracking

Der Fokus liegt dabei auf:

• Untersuchung von AR-Assistenz zum Lernen der Bedienung einer Maschine
• Wie wirken sich AR Lernsysteme auf den Nutzenden aus
• Nutzung von Eye-Tracking zur Erfassung kognitiver Belastung

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Defining the Metaverse: A Systematic Literature Review

Wissenschaftliche Definition und Hauptmerkmale des Metaverse durch eine systematische Literaturübersicht.

Der Fokus liegt dabei auf:

• Fehlender wissenschaftlicher Konsens zur Definition des Metaverse
• Sammlung, Analyse und Synthese bestehender Definitionen
• Vorstellung und Diskussion von zwei überarbeiteten Metaverse-Definitionen
• Betrachtung sozialer, wirtschaftlicher und technischer Implikationen sowie notwendiger Voraussetzungen für die Umsetzung

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Comparing head-mounted and handheld augmented reality for guided assembly

In dieser Abschlussarbeit wurde der Einfluss von Video-See-Through Head-Mounted AR (Varjo XR-3) und Handheld AR (Apple iPad) auf die Motivation und kognitive Belastung bei Montageaufgaben untersucht.

Der Fokus lag dabei auf:

• Vergleich von Head-Mounted und Handheld AR zur Arbeitsunterstützung
• Messung von Zeit, Fehlern, Motivation und kognitiver Belastung
• Leichter Vorteil von Head-Mounted AR bei Zeit und Fehlern
• Bedeutung technischer Einschränkungen und weiterer Forschung zu gerätespezifischen Unterschieden

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In diesem Seminar haben Studierende AR Anwendungen für den Bereich des betriblichen Wissensmanagement entwickelt.

Hierbei entstanden folgende Ideen die als Prototypen umgesetzt wurden:

• Wissensmodellierung in AR (mit der Modellierungssprache KMDL)
• Erlernen von Maschinenbedienung mit interaktiven Sicherheitssystemem
• Onboarding von Mitarbeitenden durch AR Führung durchs Gebäude
• Sicherheitsunterweisung am eigenen Arbeitsplatz